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2014/02/20 第9017期  |  訂閱/退訂  |  看歷史報份
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認真聽一次 數學2分變96分
打破藩籬 以巴乳癌團體互相扶持
為台灣而教 號召年輕人進偏鄉
磁磚美化校園 「境教」滲透生活
聊3次天變朋友 兒少網安堪憂
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認真聽一次 數學2分變96分


【記者郭琇真台北報導】台東池上國中的溫俊惟曾是個愛打架鬧事,整天找老師麻煩的學生。數學老師詹永名使出渾身解數的教學感動了他,他決定「認真聽一次」,這堂課卻意外翻轉了他痛苦的學習經驗,數學段考成績從2分突飛猛進到96分。


(上圖)台東池上國中數學老師詹永名(左)使用特殊教學吸引學生注意力,讓8年級學生溫俊惟(右)數學段考成績從2分進步到96分,學習態度大轉變。(圖文/姜林佑)


遇上好老師,不但開啟了學生的學習大門,更連帶提升國文、自然學科的閱讀能力,成為終生學習的動能。

教育部實施國中小學補救教學,102年度全國國小有11.2萬人、國中有4.9萬人參與。19日受表揚的績優教學團隊和學生,多來自新竹、花蓮、台東地區,除了成績明顯進步外,更令人動容的是學習態度的轉變。

從打架鬧事到認真聽講

就讀台東池上國中的溫俊惟,1年前還是個到處打架鬧事,甚至拿椅子摔老師的學生。升上8年級之後,數學老師換成詹永名,他看到老師認真上課、努力搞笑的模樣,決定給老師面子,「認真聽一堂」看看,結果卻翻轉了自己的數學成績。

因為聽不懂,溫俊惟過去上數學課總覺得無聊,不是睡覺,就是先抄寫習作答案,現在,他上數學課的心情卻是雀躍而開心。看到詹永名老師開設補救教學課程,他決定加入,每節下課都到老師辦公室報到,利用下課短短10分鐘問1題數學。

詹永名怎麼教數學?他除了教授教科書的概念外,還會帶學生到法院旁聽、讓學生了解神經元的構造,促進學生思考學習的本質。有一回,他們到法院旁聽法官審判一位蓄意偷東西的嫌犯,法官旁敲側擊詢問嫌犯吃什麼早點、職業等問題,來驗證犯罪現場留下的螺絲起子和嫌犯的關聯,藉由臨場體驗,詹永名讓學生了解邏輯思考的重要,和學習證明題的原因。

這一年來,詹永名看著溫俊惟的數學段考成績從2分進步到96分,教師評語從「冥頑不靈」變成「恭敬有禮」,他發現,當溫俊惟看懂數學題目之後,他的國文、理化成績也跟著整體提升,他說:「算數學就算要用手指數,但有何不可?」

轉換語法 題目難不倒

來自花蓮縣富里鄉東竹國小5年級的蔡汶璟只對國文有興趣,其他科對他來說非常痛苦,個性害羞的他,面對不懂的概念不敢發問,直到加入補救教學,蔡汶璟才理解到,原來「犀牛是大象的兩倍」,換成數學公式是「犀牛=大象×2」。

蔡汶璟的班導師郭頌華發現,許多數學成績低落的孩子,關鍵都卡在不懂得把數學語法轉換成中文語法。因為這套秘訣,蔡汶璟的數學成績從49分爬到80分,學習自信心增強了,課堂不懂的地方也開始舉手發問。後來郭頌華的班級申請加入讀報實驗班的行列,蔡汶璟每天一到學校,就翻開報紙閱讀文章,認識更多艱難的詞彙,了解別人的寫作方式。

郭頌華5年前從台北到花蓮教書,這趟從都會到偏鄉的旅程,她看見偏鄉孩子素樸、盡己之力學習的態度,很受感動。蔡汶璟平時放學回家先做功課,再來要幫忙媽媽做家事和照顧妹妹。郭頌華說,許多偏鄉孩子就像汶璟一樣,不是不願學習,而是要分擔許多經濟弱勢家庭的需要,連基本生活需求都無法滿足,遑論學習?郭頌華呼籲教育部,從設計考試制度到提供學習機會的資源分配,都應多為偏鄉孩子著想。


▲花蓮縣富里鄉東竹國小5年級蔡汶璟(右)曾經很羨慕同學擁有這麼多獎盃,今日他獲得一個獎盃讓他相當興奮,班導師郭頌華(左)說,她看見偏鄉孩子素樸、盡己之力的學習態度,所以決定用她的方法幫偏鄉孩子增加自信心。(圖文/姜林佑)


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打破藩籬 以巴乳癌團體互相扶持

【編譯謝雯 整理報導】在一個晴朗冬日,伊布蒂珊(Ibtisam Erekat)和露絲(Ruth Ebenstein)在耶路撒冷東邊橄欖山頂的一個長凳碰面。見面後,兩人互相擁抱並坐下,開始聊起生命中最新發生的事。

同理心 抗癌路不孤單

根據《英國廣播公司》報導,她們乍看之下像是一對好友,但兩人的關係不只於此;她們認為彼此是同樣在抗癌路上奮鬥的姐妹。

一名穆斯林女性及一名猶太人結為好友本就不是常見之事,但是,兩人的故事更為特殊。她們是3年前透過乳癌病友支持團體「Cope論壇」相識的。

3年前,正當45歲的露絲在哺育她第3個孩子時,放射師告知她被診斷出乳癌。「那是種非常奇怪的感覺。我的身體在製造母奶,那是我寶寶的健康和營養來源,但我卻得了癌症?這怎麼可能?」她回想。

「就在我切除乳房腫瘤之後,我的朋友告訴我,她聽說有一個以色列及巴勒斯坦婦女共組的乳癌支持團體。我立刻決定加入,心想,還有誰會比那些跟我有同樣遭遇的人更了解我呢?」她說。

50歲的伊布蒂珊來自耶路撒冷邊緣巴勒斯坦小鎮阿布迪斯(Abu Dis),她是位家庭主婦,有著與露絲雷同的故事。「2000年,我被診斷出乳癌,當時我正在哺餵女兒母乳,肚裡的兒子才1個月大。」伊布蒂珊說。雖然伊布蒂珊不想失去胎兒,仍遵照醫生指示,進行人工流產並切除乳房。然而,第一項療程出現令人吃驚的結果。

「人工流產後我一直出血。我感覺自己還在懷孕,我確信我還懷有身孕。」她說:「神奇的是,人工流產並不成功。我感覺真主從我身上拿走了某些東西,又賜給我另外的東西。我的兒子阿邁德(Ahmed)現在已經13歲了。他和我一樣是倖存者。」

一邊哺育新生兒一邊抗癌並非她們兩人唯一的共通點。她們同樣都嫁給已有孩子的男人,擁有繼母的身分。伊布蒂珊說:「我們同樣虔誠信仰神,所以我們能了解彼此。我們兩人都愛享樂,都會說出我們的想法,我們常常大笑,一點也不在乎別人怎麼想。」

從那時起,她們的友誼開始透過一次次聚會漸漸發展,友情也擴展到她們家庭中的其他成員。

「我和她的家人都成了朋友。我的孩子認識她。我5歲大的兒子對我說:『我要學阿拉伯文,這樣我就能和伊布蒂珊說話了。我還要教她希伯來文。』」露絲表示。

投入行動 推廣女性認知

這兩名女子的另一個共同點,就是她們對促進乳癌認知行動的投入。

「如果我認識任何得了乳癌的女性,我會盡可能的幫助她們。」伊布蒂珊表示:「我會陪伴她們,幫她們申請保險、填各種文件。我的社群中,有許多女性很害怕,不了解接受檢查、治療的重要性。」

巴勒斯坦衛生部流行病學家畢塔(Jawad Bitar)表示,乳癌是加薩和西岸地區巴勒斯坦婦女第2大死因。「令人難過的是,大多數被診斷出乳癌的巴勒斯坦婦女都是在癌症擴散到身體其他部位後才被診斷出來,造成她們生還率過低。」他解釋。

以色列北部城鎮薩菲德吉夫(Ziv)醫學中心腫瘤部主任席丹(Jamal Zidan)的研究指出,以巴地區需要更多對乳癌檢測的認知,特別是在年輕阿拉伯女性之間。

「我發現,種族是乳癌的重要指標。」席丹表示:「阿拉伯女性的平均乳癌診斷年齡是49歲,猶太婦女則是59歲。這是一件很糟的事,因為一般來說,乳癌對年輕女性的攻擊性較年長女性為大。」

畢塔表示,乳癌認知推廣是改善這個情形的關鍵步驟。「過去,巴勒斯坦婦女沒有太多乳癌檢測的方式,我們當時猜測,如果有的話,當地女性接受檢測的比例會高些。」他說:「但現在,當我們提供每個人免費檢測時,她們還是不太願意來接受檢測。許多婦女不了解乳房攝影能減少乳癌死亡率。」

不分國界陪伴 積極治療

目前的共識是,以巴雙邊的婦女都不該害怕,而乳癌認知及檢測是預防、治療關鍵。露絲和伊布蒂珊則對於Cope所串連起的以巴關係感到樂觀。

「我們的團體中有很強的團結及同理心。」伊布蒂珊表示:「我看到部分以色列女士對巴勒斯坦女士說:『讓我帶妳去看我在特拉維夫的醫生。給我妳的檢驗報告,我讓我的醫生幫妳看一下。』這為我帶來希望。」

「這展現了和平不是夢想,是真的可能發生的事。」露絲同意:「人們必須接觸彼此、抱持希望,他們必須要了解這些關係的複雜性。」她說。

「讓我們抱持希望,願這堵牆能消失,而我們能在不用得到允許、不需經歷封鎖的情況下探訪彼此。因為真正的敵人是癌症疾病,不是人類製造出來的衝突。」她補充道:「當我們在房間裡聚會時,沒有人會分辨誰是巴勒斯坦人,誰是以色列人。我們就是乳癌生還者。我們對抗的是比中東衝突還大的敵人。我們對抗癌症。我們勝利了。」


(圖說)巴基斯坦拉合爾市的婦女,圖攝於2014年2月14日。(圖文/路透)


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為台灣而教 號召年輕人進偏鄉


【記者黃文鈴台北報導】12年國教即將上路,今年8月,一股溫柔的教育革命也將吹進偏鄉小學。在美國普林斯頓大學就讀期間,曾前往海地、迦納擔任志工老師的劉安婷,去年9月回國創立「為台灣而教(Teach For Taiwan, TFT)」,首屆計畫將招募10位青年,到台南、台東10所偏鄉小學任教兩年,讓具有使命感與熱忱的年輕世代站上教學第一線。

「為台灣而教」的點子來自於知名組織「為美國而教(Teach For America, TFA)」,TFT是「Teach For All(為所有人而教)」旗下32個獨立組織之一。1989年普林斯頓畢業生溫蒂.科伯(Wendy Kopp)創立TFA,協助美國窮困的公立學校,創立時僅5百名大學畢業生投入,如今師資人數已成長10倍。

穩定師資流動率

年僅24歲的劉安婷也看見台灣偏鄉師資高流動的問題,她與工作團隊拜訪學校、企業、舉辦說明會,曾赴蘭嶼朗島國小,最後擬出偏校老師所需具備的心態與能力。

申請者將經過兩階段面試,最後由學校校長與團隊選出最合適該校的老師,TFT將提供一系列師資培訓課程、教師支援系統,每名教師還有一名「導師(Mentor)」支持。

由於申請者並不限定需有教師資格,TFT教師將與大專師培中心合作教育基礎理論,並修習大專院校提供的補救教學研習課程、TFA提供的教學領導力課程,學習班級經營技巧,推動翻轉教室並學習使用均一教育平台;並請現職或退休老師舉辦座談會分享教學經驗;實際進入校園後,更請學校資深教師以「老鳥」身分協助,讓TFT教師儘快融入社群。

劉安婷說,TFT計畫除了能穩定偏鄉師資流動率,更重要的是,確保一群具有使命感與熱忱的年輕世代將TFT核心教育理念帶進校園。學校並非只為考高分而存在,而是發展每個孩子的特殊潛質,激發學生的學習動機。

教師任用是最大問題

計畫首屆從台南、台東出發,鎖定教育優先區的國小,包括台南柳營區新山國小等4校,今年5月將由台東縣教育局以專案撥出教師空缺給6所國小,位於蘭嶼鄉、海端鄉、大武鄉、池上鄉。

新山國小校長夏如春說:「身為偏鄉校長,不會放過任何一個機會。」他主動跑去今年TFT在台中舉行的說明會,希望能與TFT合作,讓有愛心、肯付出又有熱忱的年輕人進入校園。

儘管認同TFT理念,夏如春不諱言,教師任用將是最大問題。台南4校是與學校簽署專案執行,若新進教師沒有通過台南市教師甄試,他僅能以鐘點代課加上課後輔導,多安排時數讓其能有基本底薪,「講白了就是血汗錢。」若通過甄試,未來新進教師也需兼任行政業務,不可能純教學。此外,若TFT能進行師培,「把那些教授規劃的教育學程擺在哪裡?」

翻轉教室和成功定義

對此,劉安婷解釋,TFT教師月薪介於2萬8千元至3萬5千元,除了學校支付的基本底薪,TFT另將補助車馬費、生活費與培訓費,TFT已募集首年資金。

她說,以往對於成功的定義,就是賺大錢、找好工作,她希望年輕世代能透過TFT重新定義自己的成功,在教學現場看到問題,學會扛起責任,不僅翻轉教室,也翻轉年輕世代對於世界的想像。


(圖說)「為台灣而教」2月開始招募有教學熱忱的年輕世代,進入偏鄉國小教書,創辦人劉安婷說,這股溫柔的革命力量,不僅翻轉教室,也將翻轉年輕人對自我成功的定義。(圖/為台灣而教 文/黃文鈴)


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磁磚美化校園 「境教」滲透生活

【記者郭琇真專題報導】如何讓孩子自然而然學習尊重多元文化?金美國小教學團隊的秘訣就在「境教」。3年前就任金美國小校長的包志強,在面對少子化學童流失的困境中,發掘廢棄教室,透過回收資源再利用,製成各式具有文化意涵的裝置藝術,帶動老師編寫教材、學生動手DIY的氛圍,他強調,多元文化涵化至內在後,歧視自然就會破除。


(圖說)金美國小校長包志強表示,校內的書法練習分三階段進行,學生從沙上習字開始,接著再運用毛筆沾水書寫於水泥牆面,最後才使用筆墨紙硯,避免浪費紙張與墨水。(圖文/楊子磊)


改造環境 創造認同

座落金山老街旁的金美國小,校園角落處處有巧思。雖然校舍老舊、牆面磁磚遇雨斑駁,金美國小反而以此作為創作媒材,藉由磁磚、畫筆合作,繪製出一幅幅代表學校精神的圖像。此外,利用漂流木、廢棄桌椅製成的樹屋、裝置藝術,也是妝點校園生氣、啟發學生創意的方法。

這一切可以追溯到3年前,校長包志強初來乍到,發現少子化衝擊學校招生,加上硬體破損、代課老師比例又高,金美國小每年以減少2班的速度流失學生。

為了拯救學校,他引進駐校藝術家、啟動校園改造工程。他沒時間等待政府的計畫資源進入,直接用最為經濟實惠的廢物回收,激發師生創作,他認為,學生參與校園改造就會產生獨一無二的認同,無形中也是文化交             1 流的機會。

創文化角 提升藝術層次

包志強利用校園走廊空間,設置閩南語、英語、客家語、越南語、阿美族語共5種語言的文化情境,學生上樓時可自在觀賞,也可內化為老師課堂教材。他將「境教」作為改變校園的開端,讓文化提升至藝術層次,他自信說道:「不少老師的教學態度因此改變,開始積極在課堂邀請新住民同學分享母國文化。」

出身魯凱族的包志強從小深受「歧視」之苦,就讀政大民族所時,他開始鑽研世界少數族群的問題,他認為,多元文化的認識是一個地方前進、成長的象徵,因此他不會強調新住民教育,而是「國際教育」,培養學生以在地文化出發,認識不同族群的語言文化,視野、態度和素養自然就會成長。

沒資源也能推多元文化

金美國小學生人數共有335位,其中新住民之子約60位,佔1/6比例,學校雖已到達內政部移民署訂定「新住民重點學校」的標準,不過並沒有向地方政府申請火炬計畫。

金美國小自96年開辦新住民中文識字班、生活適應課程,近年來轉型為指甲彩繪和烹飪才藝課。

93年到95年間曾在新北市教育局推動新住民教育業務的他認為,近5年社會對新住民了解已逐漸改善,過去時常傳出家中長輩鄙視新住民媽媽的事件也越來越少;此外,異國文化料理出現在街頭巷尾,也可發現願意支持新住民媽媽走出家庭的越來越多。

新住民媽媽嫁來台灣多半扮演著家庭的經濟主力,但包志強發現,新住民也很關心孩子的學習,因此他在學校推廣「親子共讀課程」,加深孩子認識母國文化;他強調,「多元文化的教育不應刻意,要自然而然培養,讓關鍵的志工、老師和家長都認同,不用硬將官方資源拉在手上,自然就能推動。」


金美國小重視美學與文化教育,校內多處可見學生彩繪創作。(圖文/楊子磊)


學生與社區大學學員善於運用剩餘物料創作,有效利用資源。(圖文/楊子磊)



▲&因地處北海岸,多雨又面臨海風的侵蝕,校內壁磚容易剝落,校方引導學生順勢將剝落處進行美化加工,或將落下的馬賽克磚蒐集後進行拼貼,成為美麗的圖案。(圖文/楊子磊)



校內的階梯上貼有多國語言的日常用語,提供孩子學習並尊重多元文化。(圖文/楊子磊)




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聊3次天變朋友 兒少網安堪憂


【記者黃文鈴台北報導】青少年見網友,遭惡意性侵的新聞時有耳聞,根據一項兒盟2014年的問卷報告,4千多名受訪兒少中,有近1成孩子曾經獨自與網友見面,其中逾3成兒少與網友認識不到1個月就出遊。兒盟表示,國內青少年對網安不設防,為了推廣兒少網路正確使用習慣,Google與兒盟19日發起「兒少網路安全計劃」,將於未來1年在各國小舉辦校園宣導。


(圖說)兒童福利聯盟文教基金會19日公布2014年兒少網路安全調查,報告顯示台灣兒少高度依賴網路,近5成學童每天上網,父母與老師應秉持多溝通、多把關與多留意3大原則,為孩子建立網路安全防護網。(圖文/楊子磊)


網路使用年齡下降,「兒少網路安全計劃」將針對學齡前幼童舉辦兒童節園遊會,舉辦親子講座、微電影徵選,鎖定高中至幼稚園兒少,宣導正確使用網路習慣。Google台灣董事總經理簡立峰於19日的記者會上表示,現在的孩子是網路原住民,容易相信網路資訊,建立兒少正確網路使用觀念是當務之急。

兒盟「2014年兒少網路安全調查報告」針對全台國小5年級、國中7、8年級及高1、2,回收4,085份問卷,調查發現近5成孩子天天上網,28.3%兒少週間每天至少上網3小時。台灣兒少主要透過手機或平板電腦上網(56%),顯示行動上網已成主流。兒少上網最常瀏覽社群網站(55.1%)、聊天交友則為22.7%。

兒盟執行長陳麗如指出,這項調查結果讓父母心驚,逾5成兒少曾在網路上和陌生人聊天,而高達近3成的受訪兒少認為只要在網路上聊過3次天,就不算陌生人。調查也指出,社群網站是兒少最常用來認識陌生網友的管道,近2成兒少會主動於交友網站交朋友,線上遊戲聊天、透過LINE、We Chat等軟體也是普遍管道。

除了在網路上和網友聊天,更有13.5%的受訪兒少曾與網友見面,其中近5成孩子不但沒告知家長,甚至單獨前往。陳麗如指出,台灣社會青少年見網友後,遭性侵或遇害的例子屢見不鮮,足見網安觀念應及早建立,調查發現曾有兒少遭網友騙錢、威脅,甚至被盜用個人資料,需要家長把關。

兒盟建議,家長應於孩子使用的電腦或手機做安全設定或監護裝置,平時也應與孩子討論後,訂定上網時間等規範,建立不應開啟不明連結、在公開網路放個資等網安資訊。兒盟董事王育敏建議,網路已成兒童生活的一部分,與其禁止,更應教導如何安全使用,避免孩子沉溺於網路世界,造成偏差價值觀。


▲3C已成為孩子的電子保母,兒童福利聯盟文教基金會與業者19日發起兒少網路安全計畫,提醒民眾,年幼孩童上網時,應有家長陪伴,了解孩子瀏覽的網站是否有不當的內容。(圖文/楊子磊)


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