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閱讀可以開啟視野，培養創造力和想像力，以及理解世界的媒介。但是要怎麼培養孩子愛閱讀呢？有越來越多的專家學者開始建議從胎教開始。所以也有越來越多的父母會在胎兒時期，就開始念故事書給胎兒聽；在孩子出生後，也會開始購買厚紙版書或是一些認知圖卡給嬰兒看。

但是，應該怎麼為孩子挑適合他們閱讀的書呢？或許可以從觀察和遊戲著手，因為嬰幼兒透過感官來獲得對外在的認識，藉由重複性的感官遊戲來熟悉和學習，以及他們對這個世界的好奇心，也會驅使他們不斷的看、聽、觸摸等。因此為嬰幼兒挑選圖畫書時，可以從有趣味的圖像和節奏的文字挑選，這些幼兒最佳遊戲書，可以讓孩子培養不同的能力。

正如日本繪本泰斗 松居直所說的：「如果孩子不從幼年開始培養觀察、理解事物的能力，長大之後，語言和繪畫的表現能力就很難提升。圖畫書可以讓孩子實際體驗「遊戲」，以此體驗為基礎讀圖畫書給嬰兒聽，可以擴大他們對語言和圖像的體驗，幼兒的生活體驗也會逐漸擴大。」因此建議父母可以多花一些時間陪孩子共讀，孩子可能一開始對於書本閱讀會因為剛學會「自主性翻頁」，而不斷的翻書，而無法專注一頁一頁觀察或閱讀，遇到這些情形時，可以慢慢建立孩子「爸媽讀完，換孩子翻頁」等規則，讓孩子習慣共讀的規則。

教育部近年來開始推動Bookstart活動，除了提供父母可以到圖書館領取寶寶的閱讀禮袋，裡頭有提供圖畫書、適合寶寶閱讀的書單、父母手冊等；部分圖書館也有配合的嬰幼兒說故事活動等，這些都是可以提供給家中有嬰幼兒的父母參考的呢。

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• 青林精選．幼幼繪本
• 教育部閱讀從0歲開始父母手冊

1940年生於日本神戶的東君平是日本首屈一指的剪紙大師，更是繪本作家，也是童話作家。他在22歲時，就在《文藝春秋》的「漫畫讀本」首次發表了剪紙畫作，並於1965年舉辦第一次個展「黑與白的世界」。1964年從美國紐約回來後，東君平開始進行圖畫書與童話的創作，直到1986年因肺炎去世為止，留下相當多的童書創作作品，像是《我們是森林音樂家》、《白與黑之歌》、《早安童話》、《君平魔法書》等。

東君平的剪紙插畫和他的文字一樣，簡潔又帶有單純趣味，深受讀者喜愛，像是作品《黑貓媽媽》中，便透過黑貓媽媽與三隻小黑貓、小白貓的互動，搭配趣味的剪紙，帶出小小孩的生活，吃奶、玩耍、探險、又愛又怕的情緒。雖是剪紙畫，但黑貓媽媽與小貓逗趣的表情、動作，多年來一直深深擄獲日本大小讀者的心。仔細觀察，你會發現畫面上的黑貓，正是剪下白貓後的紙所勾勒出來的樣子。作品中這些簡單勾勒黑白的趣味，呈現出黑與白、陰與陽的觀察趣味，而三隻小黑貓、三隻小白貓，外型相似，但顏色、個性相異，幼兒繪本的圖像，要的不是複雜，而是簡單的趣味。

幼兒繪本的語言，要的不是高潮迭起，而是反覆與貼近生活。幼兒書的特點「大聲讀出韻文的節奏」在東君平以押韻的語言、相同的結構、反覆的朗誦，讓孩子在重複的聲音節奏中，能開心的和小貓們一起展開探險之旅，也能感受到由父母唸出來的安心節奏和自然、舒服的閱讀感受，這些都有助於孩子慢慢愛上閱讀。

雖然東君平已經離開人世，但他一直都是日本非常受歡迎的圖畫書插畫家。為了記念他，東君平的太太東 英子女士及喜愛他的朋友在東京近郊成立了「君平童話館」，讓喜愛他的大小讀者可以常常和他的作品見面。順便跟大家分享，童話館的館長東 英子女士是在台灣出生的呢！所以她對台灣有特殊的感情喔。台灣的讀者如果有機會參觀「君平童話館」時，別忘了可以和館長多聊一聊喔！

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• 君平童話館
• 《黑貓媽媽》重複節奏的安心與簡單構圖的趣

向歷史學習－歐巴馬與林肯

雖然歐巴馬與林肯兩人所屬政黨立場、膚色等並不相同，但其實他們有很多地方都很相似，例如都是美國總統（也都順利連任）、擁有卓越的口才，還有都同樣面臨著巨大的政經困局。林肯為推動廢除蓄奴制度，而造成南北各州對立；歐巴馬則是為了課徵富人稅等財政問題，而與共和黨竭力協商。不過從歐巴馬最近邀請新片「林肯」到參議院播映，並與大導演史蒂芬史匹柏一起討論的新聞來看，林肯為自己的政治主張而堅持的勇氣，應該深深影響了歐巴馬。

古人說：「以史為鑑，可以知興替」，對於我們的孩子來說，這些歷史人物、政治事件有什麼關係呢？如果說林肯的民有、民治、民享的主張，影響了國父孫中山，也才會締造了我們的中華民國，這樣的冠冕堂皇的推演邏輯，孩子恐怕也不會有什麼感動吧！但是，教導孩子的不只是認識歷史事件或人物而已，父母更重要的應該是以這些人物事件作例子，去幫助孩子學習或檢討，讓人生有所依循。如同歐巴馬學習林肯「擇善固執」的堅持，讓我們的孩子不再唯唯諾諾的迷失。

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• 名人成長故事漫畫系列
• 《勇於夢想的男孩－歐巴馬的成長故事》
• 《捍衛自由的勇士－林肯的成長故事》

Q：我的孩子會咬書，怎麼辦？

A：孩子在最初物品時，會藉由手、腳、嘴巴等感官幫助他接觸物品來「認識」這些新物件。開始接觸書本時，孩子也是一樣會咬書、撕書等，尤其是對於5∼6個月，正開始長牙的孩子而言，「咬」就是他們認識這個世界的媒介之一，他們會慢慢探索，什麼東西「咬」的感覺很好，什麼東西最好「啃」，對於喜歡的東西更是重複的「咀嚼」。但是等到孩子手部動作開始慢慢發展，他們咬書的現象就會慢慢減少。父母可以藉由行為的約定和建立，幫助孩子減少咬書的現象。可能有些父母對於孩子損壞書本會有些心疼，但是咬書、撕書的行為同時也展現了他們是愛這本書的喔。或是父母也可以為孩子準備適合「咬」的布書，或是適合孩子用手拉扯的「厚紙板書」喔！