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• 0-3歲 啟蒙閱讀（閱讀型式：共讀──大人朗讀孩子聆聽）

• 3-6歲 持續而穩定的閱讀（閱讀型式：共讀──大人朗讀孩子聆聽）

• 6-8歲 轉換學習的責任（由共讀型式逐漸轉換到獨立閱讀）

• 8歲以後逐漸邁向獨立閱讀

孩子能否順利發展成獨立的閱讀者， 有兩個重要的關鍵時間點：

• 0-3歲 能否順利建立閱讀的興趣和習慣？

• 6-8歲 能否順利從早期閱讀邁向獨立閱讀？

0-3歲階段是孩子能否順利建立閱讀的興趣和習慣的關鍵時間，如前幾期電子報所分享的內容所提，我們必須和時間賽跑，在孩子習慣於被動接受聲光媒體的刺激之前，先協助孩子養成閱讀的習慣，並透過孩子感興趣的書籍，讓孩子喜歡閱讀。一般來說，若能在0-3歲階段順利達到這個目標，那麼接下來3-6歲階段的閱讀就不會太困難，只需要持續提供多元題材的書籍，孩子自然能夠持續閱讀。

然而，孩子能否成為獨立的閱讀者， 還必須通過另外一個階段的考驗，那就是孩子是否能夠從與大人的共讀，順利轉換到獨立閱讀。一般來說，當孩子進入小學階段，結束十週的注音符號教學之後，就會開始學習國字。這時，孩子會想要試著去認識字，並會隨著所學的國字愈來愈多，而更願意嘗試自己閱讀。此時，隨著孩子識字能力的增強，就能逐漸轉換到獨立 閱讀的階段（而非運用閱讀來培養孩子的識字能力，這是態度上最大的不同之處）。

並非所有的孩子都可以順利轉換到獨立閱讀階段。可能的原因有下列幾項：

• 孩子過於依賴大人的朗讀，不願意嘗試自己閱讀。

• 孩子選到不適合的讀本，太艱澀、太簡單或孩子不感興趣的書籍都無法激起孩子閱讀的興趣。

• 大人看到孩子能夠自己閱讀有失落感，無法真正放手讓孩子邁向獨立閱讀。

若碰到上述問題該如何解決？

若孩子曾經歷過0-6歲階段的閱讀，那麼不管是因為上述哪一項原因而無法順利轉換至獨立閱讀，孩子本身仍然具備著某種程度的閱讀能力。此時，只要持續提供孩子感興趣且難易適中的書籍（例如：一些專為這個階段的孩子規畫的橋梁書），孩子還是能在經歷「陣痛」之後，培養出獨立閱讀的「流暢度」（從需要拼著注音符號一個字一個字念，進入流暢閱讀）——最大的關鍵仍在於孩子感興趣的書籍和難易適中的閱讀。

若是大人本身的態度無法支持孩子順 利邁向獨立閱讀（就像有的大人也會有「分離焦慮」），那麼大人也應該要調整本身的想法：個體的獨立自主發展乃是健全發展的結果，我們必須欣賞並支持孩子日漸發展出來的獨立自主，包括獨立自主的閱讀。

常常覺得，對孩子來說，只有有趣的 書和不有趣的書。當他們碰到覺得有趣的書時，就會想要一讀再讀。當然，所謂文學的趣味總會因人而異，而且也不一定全然是令人發噱的直白式趣味。許多的圖畫書，尤其是真正好的繪本，總是在文圖之中蘊含了許多豐富的線索和趣味，循著這些文字和圖像的指引，孩子自然能夠進入豐富的故事當中，不僅能打開他們的視野 ──故事的、文學的、文化的、藝術的視野，同時也能逐步養成自己的閱讀習慣與品味，這才是我們欣然欲見的。

《動物園》──一本彩色與黑白對比的圖畫書

書名為動物園，但在一開始的封面上卻看不到任何的動物蹤跡，讓人忍不住好奇的想知道這究竟是怎樣的動物園故事？作者透過黑白與彩色的圖像對照，呈現出大人和孩子對比的世界，文字雖然簡潔，卻與圖互相呼應，尤其最後一句「爸爸媽媽，你們難道不覺得嗎？」更有畫龍點睛之妙，值得深深玩味。

【內文介紹】

孩子最喜歡和爸爸媽媽一起去動物園了。在動物園裡，孩子看到了大猩猩的家、熊丘；看到了河馬池、大象的宮殿，還有長頸鹿村；也看到了鳥樹以及猴子的世界。孩子覺得動物園真是太好玩了，但令人好奇的是，爸爸媽媽不知又看到了什麼？

【圖文試閱】

◎封面上的動物園裡沒有任何的動物在，一翻開蝴蝶頁，竟然發現：原來是動物破籠而出，跑出去玩了。

◎小女孩跟著爸爸媽媽來到動物園，所有的景象全都是灰藍色的，只有一隻彩色的孔雀在屋頂上，想必小女孩也看到牠了。

◎所有的籠子都是空的，但小女孩的眼中只看見那隻孔雀。

◎她跟著孔雀進入了一個明亮的世界。在頁與頁之間，利用黑白與彩色的對照，突顯出大人和孩子兩個世界的不同。小女孩跟著孔雀，與一群動物們玩得好開心。

◎尤其是這張圖，更是玩到了極致。小女孩飛向天空，小紅鞋掉了下來。細細品味書中的圖，還可以找找看究竟是誰接到了小女孩的鞋。

◎最後，時空又拉回了現實的場景。孩子眼中的世界依舊是彩色的，而大人視而不見的眼睛所看到的世界仍舊是黑白的。尤其是結尾「爸爸媽媽，動物園真是太好玩了，難道你們不覺得嗎？」讓文圖對照的故事更突顯了它潛在的意涵。

【作繪者介紹】

蘇西•李（Suzy Lee）

韓國出生，目前旅居新加坡。韓國Seoul National University繪畫系畢業，英國倫敦Camberwell藝術學院書籍藝術碩士。著有無字圖畫書《Wave》等書。

《小寶貝呢？》

文•圖/佩特•哈金斯

「我們家的小寶貝呢？」奶奶高聲問 道，大家才發現小寶貝怎麼不見了。姊姊海左在走廊的地板上發現了腳印，於是奶奶、媽媽和姊姊一起沿著腳印找尋小寶貝，發現到小寶貝的各種能力……。是一本以孩子的角度為出發點的故事。

本書作者著有知名繪本《母雞蘿絲去 散步》，但在這個風格迥異的怪獸系列當中，透過奶奶看待比利的角度，將自己對於兒童的接納與包容表露無遺。作者一開始就將故事設定為怪獸的世界，因此孩子當然在故事之中得到了大解放，因而能夠樂此不疲。至於大人嘛，不管你是敢讀還是不敢讀，我們都非常鼓勵你聆聽自己心中的聲音，你在面對這個故事時的擔憂與 恐懼，說不定正好道出了你對於孩子的觀點喔！不妨試試看。