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剛放暑假的第一個禮拜，阿布拉主編應邀至小學母校，與學校老師分享我所學到與兒童有關的事情。講題是「從書中的小世界，進入孩子的大世界──孩子閱讀•閱讀孩子」。其中我與老師們分享了如何將繪本融入學校課程的簡單方式。

一般來說，我會將在課堂上運用繪本的方式概略的分成兩種。一是單純進行的閱讀活動。 依此活動目的，最主要的就是以閱讀為主的活動，例如：討論故事情節、角色心情或想法等等，通常如果班級進行班書閱讀的時候，就是可以彼此分享想法、讓各自 想法得以交流的最佳時刻。不過，學校通常進行此類活動的機會反而比較少，或多為故事媽媽所代勞。

另一種我極力推薦老師們可以採用的融入繪本方式，則是配合學校課程的單元來進行。這 一種方式在幼兒園的主題課程裡運用得很普遍。雖然在小學課程之中，較少以主題方式來進行，但非常建議老師可以配合進行教學的課程，簡單的將繪本融入每日的 教學之中，如此一來，不僅可以增加學生閱讀的深度和廣度，也可以運用繪本將自己的教學更緊密的結合在一起。老師們不要小看繪本的文字，這類文字通常短小精 幹，在用字遣詞上往往比一般的故事書還要精煉。

舉例來說，假設第五課是我的母親，老師可以事先蒐集與母親有關的繪本清單。如果這一 課要進行一週約5-6堂課，那麼老師就可以在每堂課進入正課的教學之前，運用5分鐘的時間大聲朗讀一本繪本。一方面可以當作進行正課教學前的引起動機，也 能夠很快的幫助學生專注；再者，因為不同的繪本在處理母親的議題上，會有不同的表現方式，因此老師可以有意識或無意識的帶領學生注意到不同的寫作手法，有 時間的話，還可以進一步的進行討論。最後，如果老師要安排寫作作文，還可以進行同一主題的撰寫，這樣孩子在寫作時不但可以嘗試各種不同的寫作方式，同時還 可以讓孩子的學習因著學習的主題而有緊密的連結。

依據腦研究在教學上的運用，當學習者愈能夠進行有意義、有組織的學習時，這些學習的 內容愈可能轉成長期的記憶，而非只是短期，甚至是很快就會流失的記憶。因此，當老師可以運用繪本將孩子的學習緊密的串連在一起的時候，孩子往往能夠學習得 更好、更深入。更何況，這些專門為孩子所撰寫的兒童繪本也許比任何的文體都能滋養孩子的文字能力。只要大人能妥善的挑選優良的兒童繪本，孩子所接觸的精煉 文字將能有助於他們的語言發展和文字表現。

◎本圖摘錄自九月份即將出版的新書《你在哪裡閱讀？》。  

年 幼的孩子不僅是大自然的學習者，而且也是大自然的「科學家」。他們天生就喜歡觀察周遭的世界和問問題。因為大自然就在他們的身邊，所以爸爸媽媽可以鼓勵和 促進他們的興趣和好奇心。孩子會自然而然的學習周遭大人的行為，所以，你自己對於享受大自然的意願和熱誠，就是促使孩子往那個方向發展的最大動力。

回答孩子的問題

學習並不會只在教室裡發生。我們要把孩子的問題看成是一顆渴望學習的心靈在運作，而且應該要盡你自己最大的能力來回答。如果你回答不出來，就讓它變成你和孩子一起研究這個主題的好機會。

參考書的幫助

如果你能在家準備一些基本的參考書，或去圖書館借一些參考書，那麼你們很容易就可以查到有關鳥、花朵或樹的資料。不過，你們最大的樂趣可能只是看著麻雀喝水或撿落葉而已。

把散步變成「探險」

為每一天的散步增添一些趣味和戲劇 化的效果，你們可以隨身攜帶一些便宜的工具，例如：小型的放大鏡，並讓孩子知道照顧好私人的物品正是負責任的一種表現。學前階段的孩子還可以用兩個衛生紙 捲，自製「雙眼望遠鏡」。如果要再添加樂趣的話，孩子還可以帶上探險帽。而且如果可能的話，還可以攜帶簡單的照相機，隨時把你們的發現記錄下來。

認識一個小區域

你的小小探險家會知道要注意同一個 地區在某一段時間裡所發生的改變。舉例來說，每天都到公園散步，一星期之後，一定會有一些驚人的發現。這可以在一年的任何時間裡進行，你們只需要做好下列 的準備：持續一段時間去散步、在同一個地方進行、攜帶上述的工具，並準備一個可以隨時放置蒐集物的袋子。透過尋找這個地方的異同處，這個小小的探險活動就 可以讓每一個人的感官變得更敏銳，也會讓你們更認識大自然。

看看是哪些鳥「大駕光臨」，並把牠們每年出現的時間和離開的時間記錄下來。公鳥和母鳥的顏色有何不同？牠們唱的歌曲聽起來像什麼？看看你們家的四周有哪些不一樣的樹或花長出來了？讓孩子從小就培養出關愛自然的習慣，等到他們長大以後就會很自然的為這個世界的環境負起責任。

跟阿尼一起去森林探險──《阿尼的小火車》

【內容試閱】

◎住在樹上的松鼠，用葉子做了個風車，送給阿尼當生日禮物。阿尼把風車放在火車上，繼續向前出發。

◎野狼叔叔坐在樹頭上看書，青蛙阿姨唱著祝壽歌。音符跳到野狼叔叔的陽傘以後，一一滑落下來。阿尼收集好那些音符，又繼續前進……

◎河馬先生把氣球綁在阿尼的小火車上，還好心的提醒他：天晚了，要趕快回家喔！

【作繪者簡介】

自小就喜歡繪本的colobockle，一直夢想成為繪本作家。深受莫里斯•桑達克影響的她於是下定決心去念美術大學。colobockle一詞是北海道原住民愛奴人傳說中的妖精，原是她個人網頁的名稱，卻變成了她的名字。

她的插畫採用了拼貼的技法，在畫面貼上剪下的印刷品、紙、布料或延展的金屬後，加上部分繪圖效果，往往能呈現出獨特的風格和豐富的想像空間。再加上她非常相信孩子具有豐沛的創造力，能提供看世界的新視野，所以她的作品中往往融合了藝術和童趣。

相關網址請參考http://www.colobockle.jp

【延伸閱讀】

《阿尼的小袋子》

◎ 阿尼的媽媽幫阿尼做了一個小袋子，阿尼帶著小袋子幫爸爸送便當。坐在火車裡的阿尼會遇到什麼事情呢？

《3隻小綿羊》

◎ 從前有三隻小綿羊，他們整天喜歡哼哼唱唱，有一天他們去森林冒險，沒想到身後竟然出現了低沉的聲音……同樣是去探險，這三隻小綿羊能夠跟阿尼一樣開心去開心回嗎？

《朱里亞斯呢？》

◎ 要吃飯囉，爸爸媽媽準備了豐盛的美食，但是朱里亞斯呢？他說他不能一起吃飯了，因為他正在埃及騎駱駝、正在西藏看日出、正在非洲幫河馬沖涼……還有哪些地方，他沒去過呢？