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| | | | | | 如何挑選孩子的感統益智探索玩具？  「玩，就是孩子的工作」，而玩具是幫助孩子學習的工具，更是成長過程的必需品。優質玩具除了可以讓孩子安心開心的玩之外，還可以促進孩子感官認知的發展，手眼協調的能力，更能在遊戲中讓大腦得到刺激，從而鍛鍊注意力、記憶力、觀察力、想像力和語言能力。爸爸媽媽們可以從以下這三類的玩具開發孩子潛能。
◎感統玩具◎ 可使孩子手眼協調，使手的靈敏性和精細度得到發展，所謂「手巧則心靈」，進一步促進大腦智力發育。 ◎建構積木◎ 透過空間的組合及建構概念，培養孩子開放性的組合思考及增進手指肌肉靈活運用的能力。是讓孩子盡情發揮創作能力，最經濟好玩的玩具。 ◎益智遊戲◎ 培養孩子解決問題能力的祕密武器，讓孩子手、眼、腦並用，挑戰邏輯及獨立思考能力，提升IQ，樂趣無窮。……（了解更多） | | | | | | | | | | | 閱讀趣味與深度思考的最佳平衡《蛇和蜥蜴—永遠的好朋友》 文／葛琦霞（悅讀學堂執行長）  從Arnold Robel創作的《青蛙和蟾蜍》系列，到Joy Cowley的《蛇和蜥蜴》叢書，台灣的孩子何等幸福！可以從輕鬆有趣的短篇故事中，一邊享受閱讀的樂趣，一邊進行哲學思考的練習。
怎麼說呢？看看蛇和蜥蜴的對話吧！對於運用「愛」這個字，蜥蜴的見解讓蛇清楚的了解用法，讓蛇小心謹慎的說出對蜥蜴是「深深的喜歡」。讀到這裡，讓人忍不住發出滿足的嘆息……沒錯，有的人，我們就是「深深的喜歡」，蛇可真睿智啊！雖然蜥蜴對這個答案一定不滿意。 兩個好朋友，對於彼此的不同還是看不順眼，像蜥蜴很討厭蛇「囫圇吞蛋」，而蛇對蜥蜴跳著吃蒼蠅「感到很蠢」，兩人都知道這是彼此「不能提的禁忌話題」，但仍會忍不住爭執。我們不也是如此？甚至，我們對朋友反而更能包容，而對於自己的家人，挑剔與看不順眼、評估與貶低，更常常出現在家人之間。其實，這有什麼看不順眼的呢？接納彼此的不同，才更能快樂的相處。 我想，在童書創作當中，一方面要做到「有趣」，一方面又要做到「深度思考」，實在有點難，那彷彿天平的兩端，要維持平衡，拿捏不易。但是，Joy Cowley的《蛇和蜥蜴》就做到了。 《蛇和蜥蜴－永遠的好朋友》文字淺顯易懂，描述生動具美感外，每個角色的個性生動鮮明，對話充滿個性與哲理，一方面使人忍不住會心一笑，另一方面卻又敲開腦中思考的那扇門，從故事中反思自己對於生活與友誼的態度。這不僅適合小讀者，更適合親子共讀，使閱讀除了開心之外，還具有深度的思考哲理。  ★《蛇和蜥蜴—永遠的好朋友》購書推薦★ | | | | | | | | | | 小小孩跟著《美術館裡的小麻雀》開啟藝術之門 文／曹俊彥（台灣繪本創作大師）  美術館是欣賞藝術作品的地方，怎麼會有小麻雀跑進來呢？這是作者特別用心，在書名製造的話題，讓讀者或親子之間產生疑問，進一步討論美術館到底是個什麼樣的地方。內文以美術館外吱吱喳喳的麻雀和小朋友對麻雀的問話，開啟了這本書的童話之門。巧妙的以童話將靜態的美術欣賞帶入主角小童活潑的想像世界。
故事由前輩林玉山先生的作品「竹雀圖」開始，這些麻雀畫得栩栩如生，怪不得小童會想像牠飛出來了。作者掌握小朋友喜愛小動物的心，由小麻雀帶著，一再的進入不同畫作的情境裡。自然而深入的帶領讀者，欣賞台灣前輩畫家幾幅相當具有代表性的畫作：楊三郎的風景畫「秋色人間」、廖繼春描繪早期台灣人生活樣貌的作品「有香蕉樹的院子」、李澤藩的「室內玫瑰」、關心原住民文化的顏水龍畫作「三個達悟小孩」，以及女畫家陳進的膠彩畫「合奏」。最後又欣賞了林玉山的「歸途」，看到早期農業台灣的大功臣──水牛的憨厚模樣，和農婦健康純樸的神情。 當然美術館裡可以看到的藝術品，不只是故事裡串接的這些作品而已。本書的畫者除了畫出小同在美術館裡的活動，更畫出每一個展覽室裡展出的其他畫作和藝術品，如朱銘的木雕、達悟的船，還有楊英風的不鏽鋼雕刻及劉其偉的婆優鳥等，都在插畫中，以插畫者的筆調重新展現。 圖畫書的特點之一，就是除了文字對主題的描述之外，圖畫還會安排許多細節，等待讀者自己去發現、自己去詮釋。在這本書裡，小朋友可以看到各式各樣的人來參觀，從他們從事的不同活動，可以幫助小朋友瞭解美術館的功能，其中，更隱藏著一些調皮、幽默的動作，增加閱讀的趣味。  為了導讀方便，在書後特別安排兩頁，介紹內文所提到的前輩畫家簡史，及作品較專業的說明。這是很體貼周到的編輯作為，可以讓小讀者知道更多。當然，這本書最大的目的應該是鼓勵大家到美術館去，也鼓勵大家多去瞭解、欣賞台灣前輩畫家的作品，和他們努力的精神。 ★《美術館裡的小麻雀》購書推薦★ | | | | | | | | | | | 請問兒童美術教育大師：幾歲開始讓孩子去上美術才藝班比較好？ 文／《繪本阿公話孫女—鄭明進的體驗式美力教養》作者 鄭明進  Q：幾歲開始讓孩子去上美術才藝班比較好？
A：我的建議是不要去上課。 目前的才藝班，多半會由老師幫忙完成作品，孩子並不是真的能從課程中感受到美術的樂趣，同時也不會有自己體驗、自己完成的成就感。而且，我很擔心美術班的教育方法，採用齊頭式的教學和比較，因此揠苗助長，沒有顧及到孩子的發展程度，反倒遏止了孩子對於藝術的胃口。 在幼兒階段，最重要的是感官的發展和探索，這部份如果沒有好好注意的話，降低了對美的感受力和敏銳度，如此一來想在美術上有所成就，或是想要培養興趣，都是不容易的。 爸爸媽媽只要願意多花一點時間陪伴，就可以利用簡單的方法，產生比送孩子到美術班更好、更長遠的效果。 0∼2歲的時候，眼部的發展很重要，最簡便又有效的方式是彩色影印、放大家人的照片和美麗的插圖，貼在家裡的牆上，讓孩子視線所及都是這些美麗的影像。 3歲以後，手部的發展成為重點，可以利用壓捏陶土、撕紙等有趣的方式讓他們嘗試。 一個中心的想法是，塗鴉是非常自由的，因此讓孩子盡情的塗鴉，不要企圖教他們畫，放棄當他們老師的念頭，應該換個角度，讓孩子成為主導的角色，你會發現孩子的心腦能容下的世界，遠比我們大人來得廣闊多了。 ★《繪本阿公話孫女—鄭明進的體驗式美力教養》購書推薦★ 鄭明進 - 鄭明進著有幼兒美術教育著作，研究兒童畫60年，是臺灣的美術教育大師，曾任漢聲圖書、雄獅美術、台英圖書、兒童日報等公司編輯顧問，現任福式書店巧連智雜誌編輯顧問。
- 1932年出生於台北市，台北師範藝術科畢業，曾任國小美術教師25年，身兼編寫、翻譯、編輯、引薦推廣的多重角色，對兒童圖畫書的推廣有啟蒙的地位。
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由 工商名錄/工商名冊/電話名單/經濟部全省工商登記(錢經理網路商城) 於 9/11/2012 04:04:00 下午 張貼在 錢經理網路商城(0982-694-259)
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