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《愛，讓孩子做自己》

教養的根本，是讓孩子天賦自由

是教養書，更是愛的實踐藝術
獻給所有新時代的父母
以及每個心中懷抱星星的孩子

拿走電視
　　艾斯庫小學上課的KIPP 小五學生之一是，她喜歡看電視，因此很少做完功課。罰她「去門廊」並沒有效果。范柏格到他們家的三樓公寓做了家庭訪問，以了解問題所在。「我要她做功課，范柏格先生，」艾比的母親用西班牙語說：「但是艾比離不開電視，她是電視迷。我發現在深夜，電視台都收播了，螢幕上一片雪花時，艾比還在看電視。」
　　公寓很小：一間起居室、一間用餐室、一間小廚房、兩間臥室和一間浴室。雄踞在起居室櫃子頂部的三十六吋電視機，主導了全家人在那個狹窄空間內的活動。那部電視機隨時都開著。這家人沒有安裝有線電視（在高夫頓幾乎沒有一家安裝），但已有太多電視節目來填滿十歲小孩的一天了。艾比看西班牙語頻道連續劇、看英語頻道卡通片、看喜劇片、看名流動態，她什麼都看，就像母親、父親和兩個表兄弟一樣。

　　艾比是聰明的孩子，范柏格對這點很確定。她有胖胖的臉頰，長長的黑髮編成馬尾辮。
她熱情奔放、好交際。她加入這個班級，但實際上幾乎沒有在學習。范柏格在聽她母親說話時，思索著該怎麼辦。將近半世紀以來，電視成癮一直是美國兒童的問題，不分貧富。范柏格已嘗試過一些方法，也讀過其他做法。
　　「我們應該開始限制看電視，」他說：「拿走它，直到她夠資格看電視。她必須做功課，做完後，你要獎勵她，一個晚上讓她看一小時左右的電視。但你得把它限制在一小時左右，因為任何東西一旦太多，就變成壞事。」她母親笑了，說她覺得這是個好主意。他們叫來艾比，告訴她他們已作的決定。艾比說，她明白。一切都很好。
　　但在第二天，艾比去上學，功課還是都沒做。
　　「你一定是在跟我開玩笑。」范柏格喃喃自語。
　　那天晚上，他又去艾比家。艾比的級任老師畢柏一同前去。前門微開。
　　他敲門後門打開了，艾比坐在沙發上看電視。「這是怎麼回事？」范柏格用西班牙語問正在廚房裡的艾比母親。她看著他，聳了聳肩。「我能怎麼辦？」她說：「她不願離開電視機。」
　　范柏格還能想到的辦法只有一個。「你知道你應該怎麼辦嗎？」他說：「你要把那部電視給我。」
　　「我不能給你電視，那是我們僅有的一部。」
　　「好，但你告訴我你無力阻止你女兒看電視，所以在我看來，確保她不看電視的唯一辦法是把電視機從家裡拿走。」
　　「沒錯，」這位母親說：「但我不會給你電視機。」
　　范柏格決定豁出去了，打出他的最後一張可用的牌。「我不願這樣做，但是要麼你給電視機，要麼你女兒不要去上KIPP 了。」
　　畢柏聽到時大吃一驚。這是激進的舉動，但她了解那個邏輯。她認為那是革命性的，卻是必要的。她摒住呼吸，要聽聽這位母親怎麼說。
　　這婦人起先沒有反應。她靜默了幾秒鐘，似乎並沒有心煩意亂，只是在沉思。然後她說：「拿走電視機。」一直在傾聽的艾比開始哭泣。范柏格拔掉插頭，把電視機拿下來，又抱起來。
他停下片刻和他的學生交談。
　　「艾比，你可以把電視機賺回去。你好好做功課，連續三週，我就把電視機帶回來。」
　　畢柏出手要幫忙，但范柏格堅持自己拿電視機。他跌跌撞撞走出公寓，那部三十六吋怪物的重量把他的背都壓彎了。他設法扛下兩層樓梯，放進廂型車。
　　第二天，他把電視機拖進畢柏的教室，放在一張靠牆的桌子上。一些學生認為那是頭殼壞掉的范柏格先生精神錯亂到了極點的行為，他們告訴艾比：「我可不希望他拿走我的電視機。」
　　范柏格不停地推。接下來三週的規矩是，每天早晨艾比把她的功課帶來時，必須放在電視機上面。這個例行做法讓艾比在同學間博得一些惡名，那是她喜歡的。
　　她遵守這個約定連續三週天天做完功課。所以范柏格把那部電視機再放進廂型車，開到她家，再扛上樓放回起居室。他插上電源插頭，並祝賀她。「要記住，」他說：「現在，這是你掙來的。凡事都有適當的（做事）時間和地點。」
　　之後艾比的表現有好有壞，但通常都有做功課。她學會了如何把注意力放在重要的事務上。
她在蒙大拿州自展中學（Bootstrap Ranch School）畢業時是班上的致告別辭代表，並拿全額獎學金進了德州農工大學（Texas A&M）。自展中學的督導卡蜜．威爾斯（Carmi Wells）後來回憶說，艾比在學業和品德方面都是「很棒的孩子」。
　　范柏格和電視機的故事將被一再傳唱。
　　范柏格說，他從未完全確定那樣做是正確的。他不反對看電視，只反對過度沉迷其中。他承認他介入艾比的家庭生活太深，遠超過他應該做的地步。
　　但他認為一位絕望老師的魯莽行動，對他的工作人員造成有益的影響。
　　他們祝賀他不顧後果的勇氣。整件事也傳送一個訊息給學生：為確保學生有時間和機會獲得良好的教育，他會竭盡全力，達到狂熱的地步。如果那件事對他如此重要，那麼也許對學生是更加重要的。

（精采全文請見《讓每個孩子都發光》）