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小小孩的大藝術──最重要的是童心

有位講師曾經說過，當她在一群大人面前演講，問觀眾有沒有人想要上台來為大家唱歌跳舞時，整個演講廳總會陷入一陣尷尬的沉默。大多數的人會突然忙著抬頭看天花板，或低頭仔細觀察自己的鞋子，往往沒有人願意自告奮勇。當她隨意挑選某個人出來表演時，總會聽到這樣的回答：「不行啦，我不會唱歌」，或「不行耶，我不會跳舞。」

如果換成是去幼兒園，問孩子有沒有人想為大家唱歌跳舞時，孩子們一定會馬上跳起來揮舞著雙手，一邊大喊著：「看我，看我！」

當我們孩子小孩時，我們非常相信自己創意表達的能力。究竟是什麼原因，讓孩子長大以後，失去了這樣能力呢？創意表達（例如：舞蹈和藝術）其實和童心息息相關。

瑞典文學家奧古斯都•史特林堡說得極好：「所有的孩子都會演戲、畫畫、塗鴉等等。這證明了藝術原來是一種遊戲，透過工作把它提升到較高的層次，就是所謂的藝術。」

*不會畫畫的人可以試著嚐試畫些不存在的東西，這麼一來，怎麼畫都不算「錯」。

*畢卡索在看到孩子的畫作時，曾感慨的說：「我在她們的年紀時，已經可以畫得像拉菲爾一樣了，可是我卻花了一輩子的時間，才學會如何畫得跟孩子一樣。」

以上摘錄自《7等於多少？***瑞典式創意教學》

「那個那個」是莉塔的生日禮物。聖誕節要來囉！莉塔和那個那個趕快寫信給聖誕老公公。那個那個要的不多，只要一顆小球、一套警犬制服……和清單上的其他100樣東西就好。等了好久，終於要到聖誕節了，只是聖誕節的前一晚怎麼這麼漫長呢？你寫信給聖誕老公公了嗎？今年的聖誕節，你想要什麼禮物呢？

孩子是天生的思考家和哲學家，能從小小的紙箱裡看到宇宙的萬花筒。當孩子坐在紙箱裡發揮想像力時，他們就正在通往任何事情都可能發生的世界。雖然想像力是孩子與生具有的能力，但如果沒有大人的重視、支持和呵護，孩子的想像力很快就會消失不見了。想像力是我們送給孩子最好的禮物。

《企鵝的故事》

企鵝艾德娜想要在只有白色、黑色和藍色的冰天雪地裡，找尋一個「不一樣的東西」。她帶著午餐，不停的找啊找啊，終於讓她看到了不一樣的發現。源源不斷的好奇心，將能帶領孩子飛往美麗的新世界。

《小鱷魚的錢包》

突然撿到一個錢包，到底該怎麼辦呢？是偷偷把它花掉，還是應該把它還給錢包的主人呢？當得到拾金不昧的獎賞時，又該如何運用呢？這個「三分法」的理財絕招（一份存起來、一份花用、一份行善布施），或許是我們送給孩子一輩子的禮物喔！

《好多的手套》

幸福不是得到，而是有能力可以關懷照顧他人的需求。先是雙胞胎掉了一隻手套，於是大家只要一撿到手套就送到雙胞胎家，等到家裡累積了好多的手套以後，才發現原來這些手套都有自己的小主人……孩子自己發想，掛個手套招領繩吧！這樣其他被丟到的手套就有機會可以回到自己主人的手裡囉！樂於助人的孩子自然善緣運好。

《瑪福萊太太的怪物》

聖誕節的時候來烤個蛋糕吧！看看瑪福萊太太所做前所未見、巨大無比的大蛋糕用了哪些材料？一大堆的糖、27打的雞蛋……還有還有，一定還有怪物的幫忙，不然蛋糕怎麼會這麼巨大？

《娜米和可愛的動物們》

 
孩子最需要的聖誕節禮物可能就是有人願意和他一起天馬行空、遨遊四海。如果你也能跟娜米的媽媽一樣耐心聆聽、陪著想像，相信這一定是孩子所能收到最好的聖誕禮物囉！

再讀《東88街上的那棟房子》──讓孩子有自己的想法

若說兒童繪本適合0-99歲的人閱讀（如果你活到超過99歲，當然還是可以閱讀），真是一點也不為過。不同年齡層的讀者在讀同一本繪本時，因為經驗不同，自 然會有不同的感受和理解。這些不同不但沒有對錯之分，當有機會互相討論時，或許還能看到自己沒有看到的層次。一本層次豐富的圖畫書，愈能激發各種不同的想法。而且，往往會隨著閱讀次數的增加，而衍生新的發現。閱讀圖畫書也是需要學習的，尤其是對於習慣閱讀文字的人來說。不過，就算是圖文互補性沒那麼強的圖畫書，在不同時候讀起來也會有不同的發現。就像這本《東88街上的那棟房子》，多讀幾次之後似乎也會有不同的發現，而且也很適合大人細細閱讀！

作者伯納•韋柏對於孩子在童年時期會經歷的快樂、不安與惶恐的心情有著深刻的體會，所以所創作作品中的主角總是能帶給孩子被了解的共鳴，並能陪伴與安慰每一個從挫折中學習、長大的心靈。

在《東88街上的那棟房子》這本書當中，我們可以看到鱷魚萊爾和人類之間的兩種關係。

一是在克林姆一家人當中獲得接納理解的友好關係，因此我們看到萊爾在這樣的關係中，可以快樂的做自己、發展自己的長才。還會自發性的做許多事情、幫很多忙。

而在與前主人的關係當中，萊爾卻被法蘭堤先生視為是自己的附屬品，他說：「難道不是我把他從小鱷魚養到大？難道不是我?他這麼多的特技？……」法蘭堤先生認為萊爾今日所擁有的一切都是因為他才有的，在這樣的關係中，萊爾如何能做自己呢？

上 述這個部份真的很值得大人們深深省思。尤其現階段身為父母的大人更是夾雜在新舊觀念當中。但千萬別忘了，孩子是獨立的個體，有自己的想法和未來。讓孩子做自己，不代表就要對他棄置不理或放任不管。讓孩子有自己的想法，並能勇於說出自己的想法，這樣當他有負面的想法時，我們也才有機會可以順勢引導。

伯納•韋柏在1962年完成此書。原本對電影感興趣的他，小時候曾在下課後到戲院打工，因為只看到片尾，所以經常得自己想像之前的情節，或許也就造就了他後來寫童書的能力。因為喜歡紐約，所以寫了這一個故事。使讀者可以隨著書中的插畫，看到六○年代故事背景紐約的都會生活、建築物、街景和居家生活。他運用了黑色線條的描繪及水彩的暈染效果，使當時的繁榮生活躍然紙上。但是，更重要的是，我們在他的書裡，確確實實的看到了他對於孩子的想法和尊重。我想這才是我們在幾十年後再讀此書時，更值得我們深深思索的地方吧！