【編譯劉耘整理報導】在印尼的萬隆、雅加達、泗水及日惹等地，越來越多成長於中產階級家庭且受過教育的年輕人參加非營利組織「印尼教師」（Indonesia Mengajar）所舉辦的活動，成為印尼偏鄉地區的第一線教學人員，而日前在雅加達北部安科爾舉辦的教育志工交流聚會，更吸引許多志工前來，進行募書、教材發想、錄製影片等創意活動。 志願參與 青年入偏鄉據《雅加達環球報》、《雅加達郵報》及《華爾街日報》報導，「印尼教師」的成立宗旨，除了培訓年輕人並將他們送到偏鄉擔任教師外，也提供一般民眾短期參與的機會。組織成立3年以來，已經將347位年輕人送到印尼17個地區，而10月5日、6日這兩天的活動，更收到超過4千名來自不同背景的年輕人報名參加。 在印尼大學（UI）擔任講師的查尼亞哥（Andrinof Chaniago）說，一般人對於印尼現代年輕人只會享樂、不關注國家社會議題的印象並不全然正確：「他們只是需要一個能提供社會正面幫助的機會。當這樣的機會不存在時，他們唯一的選項就只能是逛百貨公司。」他說：「擔任志工也是政治參與的一種形式，而且是正面的。」 交流大會中，一位志工教師謝利（Shelly）說，這個計畫讓她更了解自己的國家，同時也透過教育幫助他人。她憶起一段難忘的教學經驗；當她在2011年9月才爆發過的坦博拉火山山麓教書時，「學童們仍相當熱衷於學習，只是很害怕坦博拉火山隨時可能爆發。當然，那時候他們每個人都渴望學習更多有關火山的知識。」她邊說邊笑。 各式字卡 助童學知識這場交流大會中，主辦單位籌劃了各式各樣的活動，參加者能在場內10個被稱作「遊樂場」的活動區域內，自由選擇想參與的任務。在書籍分裝區，幾個志工組成小組，將募來的書籍分類裝入紙箱，好讓6萬本書寄到17個地區共126所小學。 此外，由於偏鄉孩子無法隨手查詢維基百科或上網搜尋，獲得資訊的管道相當少，志工可以在大會中的「卡片百科」區製作各式單字卡，針對歷史人物、動植物、天文發現等名詞蒐集資料後，做出圖文並茂並能傳播知識的單字小卡。 類似的活動還有繪製拼圖，志工在空白的拼圖上畫上地圖、食物鏈等基礎知識的圖案，成為小朋友的益智玩具。另外也可以10個人一組製作科學教材組合包的工作，集體構思科學組合包的材料和教學法。 那些無法親自到村落、卻又想盡一己之力的志工，可以錄製影片給偏鄉學童。志工可透過影片分享個人學習經驗，鼓勵學童學習，或是以傳統民間故事為題，演出10分鐘到20分鐘不等的短劇，讓孩子學習印尼傳統文化及價值觀。志工也能5人到10人一組編製兒童歌曲，或能幫助背誦知識的歌曲。 另一個相當特別的活動，則是讓各行各業的民眾錄製影片、介紹從事職業的內容，藉此啟發偏鄉兒童對未來的想像。 體制貪腐 貧窮學校無經費對於印尼整體教育制度，著名的教育改革家，也是「印尼教師」的創辦者巴斯威登（Anies Baswedan）表示，印尼教育界面臨許多問題，像是貪腐情況嚴重、教師的專業有待進步、薪資也須改善等等，但印尼的教育政制訂策者似乎搞不清楚輕重緩急。日前印尼大眾探討的教育議題，例如是否需要統一舉行期末測驗、小學是否該教科學和數學等，都是早在20、30年前就該確定的事了。 巴斯威登說，雖然最近政府同意於明年提高教育預算7.5％，但印尼嚴重的地方貪腐問題很可能抵銷這些好不容易得來的進展。「印尼貪污監督」（Indonesia Corruption Watch）指出，教育部門是印尼貪腐最猖獗之處，2011年教育部門發生最多起貪污案件，436起案件中有12.4％，也就是54起案件與教育部門的貪污有關。 該組織也發現，當政府花在教育上的錢越多，貪污的情況就更嚴重；最不幸的是，這些被貪官偷走的錢通常是要投入貧窮地區的教育經費。 當印尼富有家庭的孩童能上私立學校或國際學校時，貧困家庭的孩童哪都去不了。他們通常會在長途跋涉到達學校後，發現學校建築已經倒塌，或是數學老師因為得兼任第二份工作無法前來上課，甚至是期末考考卷被擱在機場某處，只因當地教育機構執行不力、或是有官員把運送經費偷走。 巴斯威登指出，印尼目前有60％的人口在40歲以下，是世界上人口組成數一數二年輕的國家，但這些年輕人口中，貧窮和未受教育的孩子占了大多數，當經濟成長停滯、無法提供足夠的工作機會時，這些青年將會是印尼社會的未爆彈。 在這樣的大環境下，印尼民間的社群力量便扛起改善教育的重責大任。「印尼教師」的招募暨社群參與經理崔西娜（Evi Trisna）說，舉辦這次交流大會的目標，是讓更廣大的民眾有機會參與：「我們相信教育是每個受過正式教育者的責任，但不是每個人都有一年的時間投入教學。住在雅加達的民眾所能做的，就是幫忙準備教育教材、並成為教育過程的一環。」 「印尼教師」在這場活動正式公布前就收到了850位民眾的報名。「我們看見許多『教育勇士』正在改善教育。這個國家相當有希望。」崔西娜說。
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